«Мы работаем над тем, как повысить качество образования»

© Высшая школа экономики

На днях состоялся первый выпуск сетевой магистратуры «Управление образованием»: магистранты получили по два документа — об окончании Дальневосточного федерального университета и Высшей школы экономики. Теперь высококвалифицированные специалисты смогут реализовать полученные знания, свои проекты и идеи в системе образования Приморья.

У Москвы и Владивостока разница во времени — семь часов, и это не единственная сложность, которую приходилось преодолевать день за днем на протяжении двух лет. Но усилия стоили того.

Программа «Управление образованием» существует в Институте образования ВШЭ десять лет, все эти годы она остается единственной в своем роде «школой директоров школ». Здесь учатся и работающие директора, и специалисты разных уровней системы образования, и предприниматели. Через деловые игры, стратегические сессии, разбор опыта создателей авторских школ и многое другое они учатся, как быть не «завхозом» в своей школе, а лидером, который меняет качество образования и дух коллектива. И все это без отрыва от основной работы благодаря сочетанию онлайнов и очных модулей. Эта модель построения изменений в системе образования оказалась интересна многим регионам, и так появилась сетевая программа сначала в Дальневосточном, затем в Тюменском и Тихоокеанском федеральных университетах, где сейчас продолжается первый набор. 

Анна Кобцева

«На всех этапах мы сопровождали процесс обучения: по сути, это была программа коллег из ДВФУ, а мы контролировали качество выполненных работ, заданий, которые давались студентам. Также на нас было около трети учебного плана: приморские студенты проходили наши курсы по авторским школам, умной аналитике, практикам и инструментам лидера школы и т.д. Плюс совместный научно-исследовательский семинар и наши любимые деловые игры... Мне запомнилось, что одна из студенток, например, работает в управлении образованием города Спасск-Дальний — там всего несколько школ. Но если даже один человек на своем месте начнет изменения, которые помогут сделать ребенка главным объектом развития школы, то, значит, мы уже неплохо поработали», — говорит Анна Кобцева, академический руководитель магистратуры «Управление образованием» ВШЭ. 

По словам руководителя сетевой программы, доцента Школы педагогики ДВФУ Михаила Назарова, «система двойных дипломов — это в первую очередь хорошая экспертная поддержка, возможность посмотреть на то, что ты делаешь, с разных экспертных позиций», которые часто не совпадают. «Так в этой разнице мнений рождается умение сформировать свою экспертную позицию, и это тоже в числе образовательных результатов программы», — отмечает он.

Михаил Назаров

Михаил Назаров говорит, что среди главных условий была сильная региональная привязка — связь проектов, которые разрабатывали в магистратуре, с проблемами и дефицитами системы образования Дальнего Востока. Это касается и качества управленческих решений на уровне школ, и возможностей сетевого взаимодействия, и профориентации, работы с одаренной молодежью, вопросов «дошколки» и разрешения конфликтных ситуаций в образовательном процессе.

Один из проектов, который уже запускается, защитила как выпускную квалификационную работу (ВКР) Павлина Проживина, директор владивостокской школы №32. Ее ВКР посвящена сетевому взаимодействию школ Владивостока как инструменту снижения кадрового дефицита. «Мы работаем над тем, как повысить качество образования с помощью совместного использования ресурсов школ. Удалось собрать модель, в которую вошло четыре школы, уже есть новые заявки. До сих пор опробовали только в онлайн-формате — это были уроки по русскому языку и математике, а с 1 сентября попробуем очный формат — думаем, как составить общее расписание», — рассказывает Павлина Проживина.

Она признается: «Не верила, что получится, но от преподавателей и из Владивостока, и из Москвы мы получали такой заряд бодрости, они умеют и похвалить, и поругать, и вовремя отвлечь человека, всегда на связи. Когда выходила на защиту, было удивительное чувство, что ты свое детище отпускаешь в мир, что твоя работа кому-то важна, нужна, не только тебе одной. Я уже получила приглашение участвовать в августовской конференции работников образования Дальнего Востока, чтобы рассказать о своем проекте, и уже вижу интерес к нему от коллег Приморского, Хабаровского края».

Выпускная работа Марии Юденко, руководителя Университетской школы ДВФУ, была посвящена школе как инструменту достижения целей региона. «Мне хотелось ответить на вопрос, какой должна быть такая школа. И я смогла создать образ — конструктор по сборке модели школы. В сухом остатке школа на Дальнем Востоке должна сосредоточиться на STEM-образовании и организовать партнерство с вузом. Остальное более или менее дело техники. Я сама использую в работе это представление. У нас получается. Получится и у других. Мы уже сейчас начали работать со школами Владивостока. Будем помогать делать во Владивостоке лучшие школы в стране», — говорит она.

Главным итогом Мария Юденко считает обретение уверенности в собственных убеждениях: «Подтвердился ряд гипотез, найдены ответы на то, что всегда было любопытно. Появилось чувство экспертности: я поняла, зачем нужны данные и как с ними работать. Аналитика для меня стала ключевым инструментом при решении управленческих вопросов. Удивляюсь: и как я могла управлять раньше?» 

Узнать больше о магистерской программе ВШЭ «Управление образованием» можно здесь. До 13 сентября на программе продолжается набор.